校企合作是职业院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现职业院校培养目标的基本途径。为发展职业教育，实现学校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，推进我校示范校建设，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，根据教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知教职成〔2018〕1号文件精神结合学校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想
******贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强学校为地方经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）订单培养模式。根据学校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至两年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，通过交流研究制定切合培养目标的教学计划和开课计划，并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并根据协议要求投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设和学生专项奖学金等面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
(二)顶岗实习模式。通过前两年(1-4学期)在校学习，对学生进行职业意识培养、基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练，让学生掌握本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质，第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练和学生管理问题。
(三)见习模式。每学期安排学生到企业行业参观和见习两以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。引导学生将理论于实际相结合，提高他们对专业知识的学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。
(四)职工培训和研发模式。利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，互惠互利，互相支持，学校提供部分设备，企业也提供相应的设备满足培训需求。
（五）校企合作开发课程或项目。课程和项目开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点：
一是课程结构模块化，以实际工作岗位(群)需求分析为基础，其课程体系、课程容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系;
二是课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的结合，职业技能与职业态度、情感的结合;
三是课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等;
四是课程评价开放化，除了进行学校评价之外，还引入企业及社会的评价。
(六)校企合作开发教材。教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
(七)成立专业教学指导委员会。根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划案和教学容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
(八)专业教师下企业实践。根据专业发展需要，增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，帮助学校调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法、教学评价和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业需求密切接轨。学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，尽早为就业做好心理和技能准备。
三、校企合作具体要求
(一)专业办学必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
(二)各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
(三)近三年，在示范校建设的基础上，******铺开此项工作。每个专业必须实施校企合作工作，积极开展校外实训。
(四)近五年，每个专业必须实施1～2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
(五)完善专业教师定期到企业一线实践制度，各专业每学年要选派10﹪的教师到企业一线参加1个月的实践锻炼，严格执行“乡宁县职业中学专业课教师参加企业实践规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请1个以上生产和服务******线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
（六）校企合作过程中，校方和企业各自的财产要进行登记，并由实训处组织每学期进行财产清查工作，实践教学教师和实训室管理员要和实训基地做好协调，配合实训处的财产清查工作。 做好财产使用情况登记，对损坏的各种器材要做好登记，并调查损坏原因，严格执行校外实训基地设备管理办法，保护好学校存放于校外实训基地的财产。
（七）实训过程中需要使用的各种耗材，要严格根据实训方案中的使用需求提交至校委会，以学期为单位上报预算，并由校委会进行审核批准。
四、保障措施
(一)健全校企合作组织机构。由实训处******指导协调校企合作各项工作，各专业安排1-2名校外实训教师，配合学校和企业负责校企合作工作的开展。
(二)合作双签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
(三)各专业工作计划中，突出校企合作。年度工作总结要体现校企合作工作，专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选******教师等挂钩。
2019年1月修订
