以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培育和践行社会主义核心价值观，以培养德智体美劳******发展的社会主义建设者和接班人为目标，落实“立德树人”根本任务，疏通“三全”育人途径，结合乡宁县职业中学班主任的实际情况，以提高为目的，以科研为抓手，以制度为规范，以活动为形式，以时代为引领，促进班主任队伍的健康发展，成为******班主任的孵化基地。

二、基本情况

（一）区域情况

目前，我县各中小学、中职学校，仅乡宁三中有闫晓琴名班主任工作室，都没有建设的“名班主任工作室”的经验。班主任是专业性岗位，班主任队伍的提升主要依靠“外出培训”和“名师入校”。各学校实际情况不同，培训的次数和内容也不一样，班主任专业性提升效果不好。

（二）学校情况

1.班级分析。我校有14个专业，每个年级平均教学班16个。各班级学生情况，从性别、家庭情况、专业发展等各方面都有很大区别，尤其是舞蹈、机电应用等全部由男生或女生组成的班级，具有很强的特殊性。

2.班主任培训。每学期，学校给班主任征订《德育报》，用于班主任自学提升；暑期选派1-4名******班主任外出培训；秋季学期开学前，邀请全国知名班主任到学校给全体教师培训1天；在学期中组织******班主任做交流。

3.班主任队伍分析，基本情况如下：

4.办公场地：名班主任工作室设有专门的办公室，办公室可容纳十余人集体办公和研讨，办公室的布置以“善和”文化为主，体现和而不同、合作共赢的思想理念。

（三）面临的困难及解决办法

目前班主任队伍的缺陷，主要是整体任教经历少、管理经验少、榜样示范少的问题，我校需要成立“名班主任工作室”，通过三个阶段的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为具有引领和辐射作用的******班主任研修队伍，带领我校班主任队伍工作能力整体提升。

工作室由有经验的班主任担任主持人，吸收不同年级、不同专业、有经验的班主任为成员，并召收数名积极主动工作，愿意提升班主任工作专业化的年轻教师（不担任班主任工作也可以）为学员，形成“传、帮、带”的提升机制。

班主任工作能力提升主观意愿方面，一方面工作室牵头修订相应的制度，一方面建立“学员—成员—主持人—参谋”的成长体系。

（四）主持人情况

陈丽娜：34岁，中共党员，教龄11年，班主任工作经验5年，担任我校计算机平面设计专业班主任，教育理念：致力于学生的终身成长，呵护每一颗心灵。名班主任工作室******期主持人。

2013年荣获乡宁县中小学教师读书心得二等奖

2014年荣获山西省第八届职业院校技能大赛******指导教师

2015年荣获乡宁县******班主任

2015年荣获 山西省中等职业院校计算机类“创新杯”教学设计和说课大赛一等奖

2015年荣获全国中等职业院校计算机类“创新杯”教学设计和说课大赛三等奖

2016年所写论文《关于中等职业技术学校班级学风建设的思考和建议》荣获山西省教育学会二等奖

2017年所报课程《交一份诚信的青春答卷》被国家教育部评为中小学安全教育部级******课程

2020年所写文章《教育理念、教育故事、教育感悟三大角度总结班主任工作总结》被“中职班主任”公众号收录发表

2021年所写文章《开展活动前动员不可少》在《德育报》（国内统一刊号：CN14-0055）上发表。

2021年荣获山西省第十五届职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛业务能力组一等奖。

校外班主任工作经验交流：

2021年10月在运城水利职业学院和闻喜君翔学校做班主任培训交流

（五）工作室成员（学员）基本情况表

三、建设目标

（一）建设理念

学思行悟，立身立言

（二）工作室成员个人成长关键词

善学、善思、善行、善悟、和而不同

（三）总体目标

以“立德树人”为主旋律、建好工作室主阵地，当好区域引路人。

（四）远景目标

1.创立一个品牌

打造“善和”名班主任工作室品牌，在县、市里有一定的经验推广辐射效果，争取评为市级名班主任工作室。

2.带好一支队伍

主持人成为学校德育工作带头人，骨干成员的班级管理向个性化、艺术化发展，创建特色班集体；班主任工作经历3年以上，全部成为县级******班主任；5年以上，评选市级******班主任；主持人在省级班主任评奖中获奖。

3.做好一次展示

通过定期反思教学的得与失，在践行中不断总结提升，把一线经验完善丰富成教育智慧，通过班级管理交流平台，把“做好”发展为“说好”，培养3名以上可对外交流的成员。

4.引领一个团队

工作室形成一批可复制的典型经验和管理制度，以达到新班主任的管理工作有具体参考指导，短期内规范化，全体班主任通过培训，具有关注过程、注意细节的工作意识，相关制度机制能激励班主任“长任、连任”工作岗位。

5.呈现一批成果

通过整理培训体会、工作交流、课题研究等各项活动中的成果，形成具有“善和”特色的有推广价值的中等职业教育德育成果，并在省内产生一定的辐射、影响。

四、建设内容

（一）组织开展工作室活动

建立工作室会议、研修、培训、档案管理、各项管理制度指导学员制定个人专业成长计划，定期组织各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座、外出参观学习等。要求学员积极参加工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪检查学员阶段性成果，汇编成员研究成果。让工作室成为班主任成长“共同体”，共同努力，共同进步，各有特色，“和而不同”,工作室让每一个人都更******。

（二）培养骨干班主任

利用各级教育管理行政部门提供的条件，通过“导师培训、专家引领、自主研修、榜样示范”的研究方法，通过“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、交流展示”等具体活动，引导学员的专业提升，打造“学员—成员—主持人”的称号提升机制，让工作室成为******班主任的“孵化机”，形成“善学”班主任队伍。

(三)发挥示范引领作用

名班主任工作室的研究成果，要以论文、专著、讲座等形式，在全校、全县范围内推广。工作周期内，主持人带领工作室成员，开设一定数量的县级以上的培训讲座或班级管理论坛。让工作室成为班主任的“提升平台”，以 “善行”形象实现自己的职业尊严和人生价值。

（四）为学校发展建言献策

根据学校德育工作实际，修订各类班级、班主任工作相关制度，通过完善考核机制、评优机制等办法，提升班主任工作积极性；以中等职业教育的“主题班会设计”为主题，争取通过三年，形成我校《主题班会示范教案集》，为班主任提供素材参考和引领。让工作室成为班主任的“智库”，以“善悟”服务本校班主任队伍建设，为促进本校班主任队伍建设出谋划策。

（五）开展课题研究

通过开展课题研究，让班主任掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识和工作实践需要，选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法，以“善思”的研究态度，推动班主任工作改革与创新。

五、主要措施

（一）制定发展计划，明确增长点

根据学校对班主任工作室学员的要求及学员个人实际情况制定好学员的研修计划，引导他们快速地成长。特别是对有进取心、有责任感的学员加强辅导，让这些******学员起表率的作用，以带动其他学员成长。班主任名师工作室团队认真审核每个学员的发展计划，确认可以实行后，归入学员档案。

（二）强化实践指导，打造特色点

1.充分发挥导师的示范引领、指导作用，主持人给学员上好主题班会示范课，定期组织学员进行主题班会设计案例研讨与观摩。

2.每学期学员在校内进行1次以上主题班会展示，提交1份以上******主题班会实录。

3.聚焦学生实际，促进学员提升。班主任工作室导师针对每位学员的特点和特长，帮助他们扬长避短，总结和锤炼带班风格和特色。经过三年努力，力争每位学员有较大提升。

（三）开展课题研究，培育创新点

1.班主任工作室在******、二学年内把“中职班级主题班会设计”作为主研方向，并在实践中指导学员课题研究的方法，力争在两年内完成课题结题，并在经验推广中取得良好效果。

2.班主任工作室在第三个学年内制定和完善《班主任经验工作手册》，下发各班主任交流使用。

3.鼓励工作室学员在总结班主任经验、积极开展班主任工作反思的同时撰写教育论文，每学期至少要有1篇以上研究报告、论文,争取在相关刊物发表.

（四）搭建交流平台，共享智慧点

工作室将******进的研究成果通过校报、微信公众号、校园网等渠道进行传播，同时通过网络平台，互通信息，各取所需，共同发展，充分发挥班主任工作室的成果引领、激励和辐射等功能。

学员及时提供教书育人心得体会文章（教学随笔）、******班会课案例等，落实专人定期更新专栏内容，使专栏成为学员展示自身特色与教育成果的平台，与外界交流的窗口，有效实现教育智慧共享。

（五）建立学员档案，促进成长点

工作室为每位学员建立专门档案，记录学员的成长轨迹，收录学员取得的各种成果与荣誉，以便工作室掌握情况，进行科学指导。每学年对工作室的成员与学员进行评估和考核，对表现突出的学员进行表彰和奖励。争取使全体工作室的成员不掉队、不气馁、共同进步。

六、活动安排

（一）固定活动

1.学员撰写班级建设方案，并在学校班主任会议上交流。

2.学习《德育报》，把握******教育动态、班级管理理念与方法，积极借鉴，在班级管理中运用与提升。

3.采取“请进来，走出去”的方式，聆听专家学者的授课，学习借鉴，打破影响自己专业成长的瓶颈，促进自身成长。

4.参加定期集中研讨会，交流经验和体会，实现共同发展。

5.利用班主任会，对新班主任进行培训、经验交流等，提升我校班主任工作能力。

6.鼓励工作室成员承担各级德育、心理健康、班级管理的校外培训任务，走向全县、全市，达到名班主任示范辐射作用。

7.积极参评县、市级******班主任评选，争取获奖。

8.根据工作室考核机制，做好所有成员的成长晋级评价。

9.以月为单位开展活动，每月实现“五个一”活动。

（1）开一节主题班会，在全校展示交流。

（2）做一次情景模拟展示，研究同一类型问题，在全校展示，形成典型案例。

（3）组织一次班级活动，在网络媒体上进行宣传。

（4）写一篇教育故事、投稿，力争在各类平台上发表。

（5）读一本教育书籍 ，并将读书心得在工作室内交流。

（二）分阶段活动

******阶段

活动：工作室根据学校的要求及各学员的具体情况，制订三年发展规划，明确工作目标，并进行合理分工；工作室以组织研讨、现场指导、专题研究、班会展示等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使学员自身能力提高。

预期成果：主持人开展校本班主任工作系列培训2次以上；学员所带的班级形成完善的班级建设方案，集体拟定《班主任工作指导手册》初稿；学员每人撰写主题班会方案1篇，工作室集中讨论修改，形成《主题班会示范教案集》******册初稿；成员在县级以上评优活动中获奖。

第二阶段

活动：作室在总结前一年工作的基础上，继续完善校本中职主题班会的研究与案例设计；各学员结合带班思路，通过“班级管理论坛”，交流带班理念和德育经验；承接德育科研课题，并组织进行课题研究；对现有班级考核、班主任工作考核方案提出修改意见，让班主任相关考核机制更切合实际。

预期成果：主持人与工作室成员开展校本班主任工作培训5次以上；每人撰写主题班会方案1篇，工作室集中讨论修改，形成《主题班会示范教案集》第二册；修订《文明班级考核制度》《班主任工作考核细则》；承接德育课题并开展研究；学员结合班级建设方案，初步形成特色班级的建设；成员在县级以上评优活动中获奖。

第三阶段

活动：打造“善和”名班主任工作室形象识别CIS系统，将工作室的发展方向、工作理念、工作风格、工作形象，形成工作室理念识别MI，将各项工作的具体制度和行为表现，形成工作室行为识别BI，以“善和”为主题，结合名班主任工作室建设目标和成员发展关键词，征集LOGO、口号等完善视觉VI；组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获，与班主任工作有关的论文，在省级以上学术期刊上发表；通过校园微信公众号，开通名班主任工作室专栏，将成员们修订好的在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会推送发表；修订班主任评价相关制度，引导班主任连任、长任班主任岗位。

预期成果：《“善和”名班主任工作室CIS系统》《“善和”陈丽娜名班主任工作室成果汇编》《班主任职级制实施方案》等“德育研究课题成果集”。